Yo tengo razones para vivir !!

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Un árbol bueno no puede dar frutos malos, como tampoco un árbol malo puede producir frutos buenos.
Por lo tanto, ustedes los reconocerán por sus obras.
1 Si yo hablase lenguas humanas y angélicas, y no tengo amor, vengo a ser como metal que resuena, o címbalo que retiñe.
2 Y si tuviese profecía, y entendiese todos los misterios y toda ciencia, y si tuviese toda la fe, de tal manera que trasladase los montes, y no tengo amor, nada soy.

viernes, abril 06, 2018

EDUCACION SIN TIMON


EDUCACION SIN TIMON
POR: Juan Esteban Yupanqui Villalobos.



Creíamos que los que diseñen las políticas educativas sean creadas por un experto en tales tareas, pero si en lugar de ello ponemos a quien no tiene ninguna idea de lo que se debe hacer en tal área; y más bien se ha nombrado a quien solo un trabajo temporalmente en tal área, ya se lo crea con suficientes conocimientos para desempeñarse. Parece que el actual presidente comete uno de sus más grandes errores que le puede costar el puesto y asimismo también la presidencia de la república.

Aquí en Bulgaria tenemos la misma apreciación de los gobernantes que es la misma que tiene las organizaciones económicas del mundo, como el Banco Mundial y el Fondo monetario internacional. Para estas entidades no es imprescindible que la Educación tenga un desarrollo pertinente, pareciera que no les interesa o más bien como dicen muchos que ellos están por un gobierno mundial, que es en el objetivo de quienes mandan en el mundo; pues si las mayorías son conscientes de quien es el que los gobierna, ellos podrán darse cuenta que es lo que están haciendo y por ello es que ponen a economistas en el sector educación, para tener que ajustar su presupuesto y poder ahogarla y decir que es necesario privatizarla, como han sido todas las conductas de los gobiernos en nuestro país.

Lo que creen que la educación es solamente un servicio, por lo que como servicio es necesario de ahorrar en mejorar las condiciones de los maestros a quienes se les paga un salario de miedo, con el cual a duras penas puedan sobrevivir; pero a los gobernantes no les interesa en lo más absoluto, si no que nos dice con exámenes que lo más importante es que ganen menos y que sigan ellos buscando que busquen otro nivel para lo cual tienen que hacerlo con exámenes que lo único que buscan es que desaprueben lo más inmediatamente posible, pues los que quieren es que no haya docentes nombrados para poder darlos al sector privado. Pues lo que quieren es que se entregue al sector privado; por lo que quieren es que el estado se deshaga de ese sector, pues al dárselo al privado, este llegara como animal con unas ganas por ganar, esa era un plan del Fondo Monetario Internacional, es que la burguesía quiere este sector para hacerse de mucho más cantidad de dinero del pueblo que quiere educarse, en la cual será estafado por los mismos que quieren gobernar.

Podemos preguntarnos ¿Es posible que un economista pueda tener la capacidad de sustentar científicamente las necesidades de los estudiantes? Como tratarlos? ¿Cómo capear el problema salarial de los docentes? Este último problema podemos acertar con que si puede capearlo; pero es que no existe docentes que puedan ellos mismos decidir su futuro, para ello nos remitiremos a lo que conocemos en cuanto a los ministros de educación del Perú y porque no se soluciona hasta la fecha; ello nos podría dar una visión general de este problema, pues parece que solamente economistas son los que salen nombrados y no los propios maestros como deberían serlo. Tenemos setenta y uno ministros de educación, desde que la educación pareció que le intereso al estado, pero de ellos solo cinco han sido maestros, el resto habría que verlos van desde abogados, militares, etc. que otras profesiones y hemos dejado que los ministros propios puedan aprender en el ejercicio del poder o sea en el manejo de su cartera; lo cual ya nos dice de la improvisación de nuestros gobernantes por velar por la educación del Perú en este nivel. Se han venido pasando tantos años y no tengamos un diseño de lo que queremos hacer con la educación en nuestro territorio y copiamos de una u otra manera los esquemas de otros países, pareciera que ninguno de nuestros gobernantes atina siquiera a tener un esquema básico que: ¿Ciudadanos queremos formar? Toda la programación se hace en base de. ¿De qué? Como lo había leído, todos los esquemas se fundan en la educación griega. De allí nacen, de sus pensares, de sus necesidades y de allí sacan todo el esquema que se ha impuesto en todo el mundo. Pero que es lo que quieren en el Perú? Si hasta la fecha no se ha aplicado un modelo de educación, ningún tipo, todos son remedos de los que se han dado en el mundo. Y lo que buscan es formar al hombre al ciudadano de sus circunscripciones geográficas, que por cierto no es la nuestra. Allí encontramos el mayor error: El creer que somos occidentales y por lo cual debemos el seguir camino que nos han trazado los otros, sí que son españoles, pues está bien, pero nosotros no lo somos, que si somos británicos, tampoco lo somos; y tampoco lo somos con la sombra del modelo de Hong Kong, con el modelo que nos han traído. En primer lugar hay que advertir que tenemos que corregir muchas cosas que no están bien en nuestra sociedad y una de ellas es que los que gobiernan, no deberían hacerlo, pues por ellos se nos han impuesto tantos sistemas educativos que no responden a nuestra realidad. Cuál de ellas ha calado en el país; creo que ninguna de las veces que se ha intentado y más bien este fracaso que se lo endilgamos a los docentes, que en forma altruista han trabajado durante estos casi dos siglos en el país y que les hemos regalado, solo miseria y desconocimiento, les ponemos zancadillas para someterlos siempre. Creo también que en bien de la educación del país, debemos construir un sistema que vaya de acuerdo a nuestros intereses y perspectivas de cómo debe ser el ciudadano de ese país que queremos construir. Porque no hemos construido nada, lo hemos abandonado para seguir modelos extranjerizantes que han contribuido a los que ahora vemos: La corrupción en todos sus estamentos, el nombramiento de autoridades que no son del país, que accidentalmente nacieron y por ello no tienen ningún apego a lo que miran y no sienten cariño por la tierra que los vio nacer.

Tenemos que rescatar nuestra identidad, e imponer los cursos que están en esa dirección; lo mismo que aquellos cursos en donde el estudiante se enfrente a la razón. Los poderosos no lo querrán y sobre todo que sea una educación auténticamente laica sin imposición de ningún credo.


miércoles, marzo 28, 2018

INICIO DE LA PODREDUMBRE EN LA CLASE POLITICA SUDAMERICANA


CHAUVINISMO ICONOCLASTA
INICIO DE LA PODREDUMBRE EN LA CLASE POLITICA SUDAMERICANA

Por: Juan Esteban Yupanqui Villalobos.

Como definimos el termino de Chauvinismo o chovinismo por su aparición en la conductas políticas de nuestros pueblo al supuestamente planear las obras con que debería planificarse el desarrollo de una área geográfica, para ellos vamos a tomar como ejemplo la ejecución de una obra en la comunidad originaria de Santiago de Chuco, en la región la Libertad, en el Perú.

También definiremos iconoclasta, pues creemos que los dos conceptos van de la mano en los enfoques políticos en Sudamérica y por lo cual la clase política afronta los graves problemas que ahora tiene, y que tampoco pueden resolver por el mal desarrollo de la filosofía política de la región.

Así, pues, el chauvinismo promueve una forma de orgullo nacional profundamente acrítica y etnocentrista, que linda con la mitomanía (la idea absurda de que todo lo propio es mejor) y la paranoia (la fijación en la creencia de que los otros amenazan la propia estabilidad).

De allí que el chauvinismo esconda, en el fondo, cierto sentimiento de inferioridad que se manifiesta en forma de delirio de grandeza. A lo cual podemos agregar la fijación en achacar a los otros países, pueblos o razas, los males propios.



La palabra chauvinismo, como tal, proviene del francés chauvinisme, que se deriva del nombre de Nicolás Chauvin, conocido soldado de los tiempos del imperio napoleónico que encarnaba el ideal del patriota.

Chauvin, incluso, aparece como personaje en la comedia francesa titulada La escarapela tricolor, de 1831, autoría de los hermanos Teodoro e Hipólito Cogniard, en la cual este personaje histórico personifica una forma patriotismo un tanto extrema.

Sinónimos de chauvinimo en español serían patrioterismo, patriotismo, nacionalismo, e, incluso, xenofobia. Tomado de (https://www.significados.com/chauvinismo/)

Un iconoclasta, en su sentido original, es una persona que se opone al culto de imágenes sagradas. De allí que, etimológicamente, la palabra, proveniente del griego εἰκονοκλάστης (eikonoklástes), signifique ‘rompedor de imágenes’.

El primer momento en que se registra una querella iconoclasta en la historia data del siglo VIII, en el Imperio bizantino, cuando, por resolución del emperador León III el Isáurico, se prohibió el culto de las imágenes religiosas de Jesuscristo, la Virgen María y otros santos católicos. La crisis que esto provocó fue tal, que los iconoclastas declararon una suerte de estado de guerra contra las imágenes cristianas, y perseguían a quienes las veneraban, los llamados iconódulos. La prohibición, no obstante, se levantó en el concilio ecuménico de Nicea, en 787.

Otra etapa particularmente significativa de la iconoclasia fue la que se vivió durante el proceso de la conquista en América, donde las imágenes que adoraban los aborígenes americanos fueron destruidas para ser remplazadas por las impuestas por la religión católica, y los aborígenes obligados a convertirse al cristianismo. Tomado de (https://www.significados.com/iconoclasta/).

Nos referíamos después de dar estas acepciones para que entiendan nuestros paisanos santiaguinos y sobre todo un Alcalde que no conoce lo que significa un área que es el resumen del ágora política de toda ciudad y resquicio de la democracia, eso es la plaza de armas, que a ejemplo de las ciudades espartanas se constituía el centro donde se reunía la asamblea para decidir las cosas públicas. Pero esta autoridad provincial decidió por un parque temático amplio dedicado a la ecología y a la literatura. Está bien que uno recuerde a los valores emblemáticos de su historia, pero es ya en demasía ponerlos hasta en la sopa, así de esta manera no cumple su misión de enseñanza y recuerdo, un ejemplo: han puesto dos monumentos de Cesar Vallejo en la dichosa plaza, en uno está el busto de manera sobria aunque hay un mal gusto estético y el otro sentado en forma de pileta que ha sido tomado como burla por muchos santiaguinos, y los he escuchado mofarse de ello diciendo han puesto a Vallejo cagando en la plaza. Desde allí se denota que no ha existido un criterio estético para la reconstrucción del mismo. Aún más que le han recargado temas de ecología de la provincia y todo con el argumento de la modernidad, lo cual es un criterio chauvinista e iconoclasta como venimos fundamentando. Pero ellos no entienden que modernidad significa: Conjunto de ideas, costumbres o usos que se consideran modernos o avanzados.( https://www.google.bg/search?q=que+significa+mmodernidad%3F&rlz=1C1NHXL_esBG768BG768&oq=que+significa+mmodernidad%3F&aqs=chrome..69i57j0l5.12178j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 ) 
Pero ello no hemos podido determinar en Santiago de Chuco, pues teníamos que combinar la tradición con lo nuevo y allí está que la arquitectura y la estética tradicional es la que debe preservarse continuamente y más bien dotar lo que hace falta como son las comunicaciones que no tenemos la ideal y sin ningún objetivo de desarrollo. Tenemos el ejemplo de la carretera a Huanda que no tiene un objetivo preciso, pues estamos conectados a la región Ancash por el distrito de Mollepata y ya no era necesario comunicar a través de esta vía, eso si queremos que los distritos más alejados se comuniquen con Áncash antes que con la capital de Santiago de Chuco. Yo diría que el objetivo debería ser la comunicación con los distritos más alejados, como son Sitabamba y mollebamba y Mollepata que no tiene una comunicación fluida con la capital de la provincia. Lo mismo priorizar la comunicación con la provincia de Huamachuco, Pataz y los caseríos de la reserva de Calipuy. La preocupación principal son los servicios básicos como agua y desagüe con sistemas modernos, no con la óptica tradicional sino con un futuro moderno hacia esos servicios; aparte de la telefonía e internet que es excesivamente deficiente en la provincia.



Pero lo único que deberían hacer es un diagnóstico científico de la realidad santiaguina, pero no lo hacen, pues no tienen el personal científico pertinente. Solo tiene sus buenas intenciones, y las comunidades tienen necesidades pero hay que canalizarlas científicamente, no de un manera improvisadamente y empíricamente sino todo lo contrario, pero allí queda el detalle para que lo resuelvan si es que quieren a sus comunidades. Sino harán lo mismo de siempre como lo hicieron las autoridades de hace cincuenta años en que se encuentra rezagada nuestra provincia.

Marzo 2018.

Ruta de la Sabiduria... Ruta de la Salvación

1. Creo en un solo Dios, Padre Todopoderoso, Creador del cielo y de la tierra, de todo lo visible e invisible. 2. Y en un solo Señor Jesucristo, Hijo de Dios, el único engendrado, nacido del Padre antes de los siglos, Luz de Luz, Dios verdadero de Dios verdadero, nacido, no creado, consustancial con el Padre, por quien fueron hechas todas las cosas. 3. Señor Jesucristo quien por nosotros los hombres y por nuestra salvación bajó del cielo, y fue encarnado por el Espíritu Santo y la Virgen María, y se hizo hombre. 4. Señor Jesucristo quien fue crucificado por nosotros bajo Poncio Pilato, y padeció y fue sepultado. 5. Señor Jesucristo quien resucitó al tercer día 6. Y subió a los cielos y está sentado a la diestra del Padre. 7. Y de nuevo vendrá con gloria para juzgar a vivos y muertos, y su reino no tendrá fin. 8. Creo y en el Espíritu Santo, el Señor de la Vida, quien es el Creador de la Vida y procede del Padre, a quien estamos adorando y glorificando con el Padre y el Hijo, y quien habló a las naciones mediante los profetas. 9. Y en la Iglesia, quien es el cuerpo y la novia de Jesucristo. 10. Reconozco un solo bautismo para el perdón de los pecados a través del agua y del Espíritu. 11. Estoy en espera de la resurrección de los muertos. 12. Y en la espera de la vida eterna del siglo que viene! Amén