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lunes, noviembre 10, 2014

Invasion ilicita en Santiago de Chuco

Francisco Juarez Robles, Gladys Campos, Marcelino Tiburcio lideran invasion de terrenos privados con fines ilicitos, ya que estan cobrando a cada invasor el monto de mil soles a cada uno de los invasores, supuestamente para pagar a los abogados.




domingo, noviembre 09, 2014

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN O CAMBIO DE PARADIGMA -- I-era parte

TRABAJO MONOGRAFICO

CURSO :  
SISTEMAS DE GESTION DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
TEMA : 
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN O CAMBIO DE PARADIGMA
DOCENTE:
Dr. JUAN CARLOS ESPEJO LÁZARO
AUTOR: 
YUPANQUI VILLALOBOS Juan Esteban
TRUJILLO – 2014


INTRODUCCIÓN.
En una sociedad donde prevalece la ideología del consumismo, valorándose el individualismo destructivo de la imagen del otro para avasallarlo y sumirse como prevalecidos; es en ese contexto que el sistema político, que es también por supuesto el económico que fundamente y regula la conducta social de todos los individuos es lo que ha creado y sostiene al sistema educativo como una fábrica que elabora productos para que sirvan como resorte de columnas que sostienen éste tipo de sociedad; es en esa perspectiva que abordaremos esta monografía en nuestro programa de doctorado en educación y más aún en el curso de sistema de gestión de calidad de la educación a lo que aunaremos como el sistema educativo que está imponiéndose en nuestra república, no hablo de nación, pues no es el tema de la presenta síntesis monográfica si no que incidencia tienen el sistema de gestión de la calidad de la educación en un cambio de paradigma. Desde que tengo uso de razón, y aún en mi etapa escolar he visto que nos han impuesto cada experimento educativo en las escuelas, en las cuales ni maestros ni alumnos siquiera han participado en su elaboración, consecuentemente el presente. Solamente se hizo un amago silencioso de participación y deliberación de la ley general de educación, pero que al fin de cuentas ninguna sugerencia se tomó en cuenta de uno de los actores de la actividad educativa, me refiero a los docentes, profesores, tal cual como lo queramos nombrar.
Somos herederos de una las más grandes culturas de la historia de la humanidad, que resolvió de la manera más adecuada los álgidos problemas que afrontaba la humanidad restante- aclaro cuando me refiero restante a Europa y sus colonias lo estoy haciendo así para una mejor comprensión del tema- como son la hambruna, las enfermedades endémicas que asolaban naciones enteras produciendo mortandad y desolación entera. Ese era el panorama antes de la invasión del resto del mundo hacia el continente del oeste. Eso era la desesperación, la ilusión de los navegantes insulares y genoveses. Buscar una solución al problema que enfrentaba Europa, que a pesar del ilustrismo no había podido avanzar ni un paso más en el problema del conocimiento y la tecnología, por lo que tuvo que al conocer el nuevo mundo como ellos lo denominaron hacer acopio de sus descubrimientos para resolver sus problemas.
¿Por qué hago este esbozo en la introducción?, pues creo que el problema de calidad de la educación está enmarcado en el interior de un paradigma ideológico político que tiene como consecuencia un sistema económico que lo sostiene por consiguiente un sistema educativo que tiene que reproducir las condiciones que permita pervivir a este sistema, tal como en las líneas posteriores lo sustentare y tratare desmenuzaré para una mayor comprensión. Pues en el sistema educativo nos hace creer y muchos ya lo creen que es el sustento médico o la panacea para los graves problemas que afronta la humanidad. Por ello creemos que el sistema educativo trata de reproducir el sistema dominante, para ello todo lo ha reducido a que la educación sea un producto quitándole el sentido de derecho para la misma sociedad, agregándole el sentido de justificación del apropiamiento del valor o plusvalía como lo entendería el Gran Karl Marx
Otros lo llaman y con justeza el sistema de coloniaje, tal como se hacía en la colonia, en los obrajes y mitas que existían en nuestro territorio. Allí el colonizador buscaba el mayor provecho a costa del esfuerzo colectivo de los indígenas para que el disfrute lo obtenga el y no el productor que en éste caso era el indio. Este mismo sistema heredado de los enclaves del medioevo que existía los feudos, se han agrandado hasta convertir estados y continentes en vasallos de un sistema depredador, pues el concepto de calidad que propone nuestro sistema educativo nos lleva hacia ese concepto, tal como lo han propuesto y lo han planificado, por supuesto lo han dorado la píldora con diferentes ropajes para que el vulgo no se dé cuenta y pueda dar respuesta a sus negras intenciones del sistema capitalista en su etapa imperial, enmascarada con el ropaje de globalización.
Hasta la fecha no hemos podido dar una respuesta coherente ante la prédica que arrolladoramente se ha impuesto a sangre y fuego en las mentes de todos los educadores, como la verdad irreductibles que debemos acatar como un acto de fe. A tal grado que si no se acata, estamos en peligro de ser quemados vivos, como las fuerzas oscurantistas de la ilustración lo hicieron contra Giordano Bruno. Bueno esto será un intento por tratar de hacer conocer nuestro punto de vista, aclarando las dudas que nos corroen, en el panorama que debemos decir, que nadie tiene la verdad absoluta, más bien la verdad es circunstancial y puede que cambie con el transcurrir de las edades que pasa la humanidad.
Por ello que el presente se juzgue como un intento de cambiar las cosas desde el punto de vista personal, tratando de incluirlo a lo general.
El autor.
http://issuu.com/huamanpuka/docs/trabajo_monografico-juan

Qhapaq Ñan, Ruta de Sabiduria... Libro de Javier Lajo (Parte 1/2)

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